A la Escuela de Gracia(CEIP), en Málaga acuden niños con problemas de convivencia. Hace ocho años en este Colegio un grupo de profesores asumió e inició un Proyecto para acabar con la desigualdad y resolver los conflictos en un ambiente de respeto, convivencia e integración. Este Proyecto está reconocido a nivel nacional. Los más mayores del colegio van a leer con los niños más pequeños así fomentan la lectura, cada apadrina a otro niño más pequeño. De esta manera convierten la lectura en algo más. Debido a las relaciones sociales entre ellos se aprende mucho más. Hay más respeto, igualdad y solidaridad. Es igual para todos pero cada uno somos diferentes nuestras necesidades son distintas.
En la Escuela Pública son aceptados todos los niños y niñas, no se cuestiona ni por el tema económico ni por el tema intelectual, y eso es un factor de enriquecimiento no de pobreza. Una escuela pública de calidad tiene que dejar espacio para la duda, y para el crecimiento personal en equipo. Este trabajo nace de la continúa reflexión y del debate. Mediante la asamblea de profesores se gestiona la vida del centro, se habla sobre lo que se esté trabajando y lo que se va a aprender. El curriculum no está centrado en las matemáticas, lengua, inglés…. Sino que es mucho más global y también incluye la actitud de respeto, escucha, este está centrado desde lo que son y no desde lo que quisiéramos que fueran. Las voces de los alumnos son muy importantes, hacen asambleas todas las semanas, de esta manera solucionan los problemas, cada uno da su opinión, da una propuesta. Cada vez es uno de los propios niños el moderador. No solo usan la asamblea para resolver los conflictos sino que también ellos ven que cuando participan su voz es escuchada. Los propios alumnos reconocen la mejoría que hay en el aula gracias a la asamblea, se sienten mejor cuando hablan entre ellos las cosas.
“Todavía se sigue diciendo que si haces algo diferente innovas, no es que esté mal visto pero parece que si haces cosas distintas a las que se supone que es la Escuela la que tiene que hace, pues entonces los niños no aprenden. Se cree que la escuela tiene que producir mucho papel, mucha ficha, muchas repeticiones de cosas, mucha memoria pero no siempre eso y nada más que eso” ISABEL CARDONA(MAESTRA). Los libros son un recurso pero no el único. En el video se ve que los niños más grandes enseñan a los más pequeños como se viaja a aluna y que pasa cuando estás en ella. No es calidad que un profesor ponga a 30 niños a rellenar fichas y nada más. En el video se ve como los padres participan en la escuela. Un padre lleva diferentes animales que los niños están estudiando en ese momento, los pueden tocar. Ver más de cerca y así la clase es más amena, divertida y captan mejor la atención de los niños.
“La escuela la hacen los niños y los padres, todos son protagonistas, no es solo un espacio de los profesores” “Esto es suyo tanto como mío ahí no hay trincheras como en otros colegios” MERCEDES JIMENEZ (MAESTRA). Participan en la educación los padres y los profesores. Es importante que los niños vean la relación tan buena que hay entre padres y escuela; lo que se conoce como relación sistémica. Si los padres se interesan por la escolaridad del niño suele haber menos fracaso escolar. Cambiar la imagen negativa del colegio, los valores son más importantes. “En una escuela pública somos gente humilde, gente normal ninguno es más que otro y eso es la base de la educación que no haya diferencias entre unos y otros” NANI RUFIANGEL (MADRE).
La escuela recupera la relación con el barrio y la calle se convierte en un aula abierta. Estudian el cambio climático y los efectos de la contaminación en el planeta. Salen a observar la realidad de su entorno más cercano. Ha decidido fregar, barrer y limpiar una plaza, esto fue una iniciativa de los propios alumnos. La maestra es la que guía la tarea pero lo hacen ellos, conciencian a los niños de las cosas. Cualquier problema social lo tiene que cubrir la escuela pero ahora con la crisis tienen que recortar recursos y no se puede. La educación no está valorada y si recortan esos derechos merma en todo. Esto supone que se perderé profesorado en la práctica. Trabajan en que haya una pareja pedagógica en el aula.
Como paliamos esto pues eliminando las ayudas, dejar de financiar a la escuela concertada, el que la quiera que se la pague y así reforzar a la escuela pública, o mantenerlo tal cual, la educación es una inversión. Hacen instrumentos con materiales reciclados ya que han visto el tema de la contaminación. En el recreo hay juegos hechos por ellos mismos, a través del aula arte. En este curso los niños han tenido que crear una imagen que represente a la escuela, a su escuela, todos han participado y escogido el logo. Ellos han encontrado su identidad.
En la Escuela Pública son aceptados todos los niños y niñas, no se cuestiona ni por el tema económico ni por el tema intelectual, y eso es un factor de enriquecimiento no de pobreza. Una escuela pública de calidad tiene que dejar espacio para la duda, y para el crecimiento personal en equipo. Este trabajo nace de la continúa reflexión y del debate. Mediante la asamblea de profesores se gestiona la vida del centro, se habla sobre lo que se esté trabajando y lo que se va a aprender. El curriculum no está centrado en las matemáticas, lengua, inglés…. Sino que es mucho más global y también incluye la actitud de respeto, escucha, este está centrado desde lo que son y no desde lo que quisiéramos que fueran. Las voces de los alumnos son muy importantes, hacen asambleas todas las semanas, de esta manera solucionan los problemas, cada uno da su opinión, da una propuesta. Cada vez es uno de los propios niños el moderador. No solo usan la asamblea para resolver los conflictos sino que también ellos ven que cuando participan su voz es escuchada. Los propios alumnos reconocen la mejoría que hay en el aula gracias a la asamblea, se sienten mejor cuando hablan entre ellos las cosas.
“Todavía se sigue diciendo que si haces algo diferente innovas, no es que esté mal visto pero parece que si haces cosas distintas a las que se supone que es la Escuela la que tiene que hace, pues entonces los niños no aprenden. Se cree que la escuela tiene que producir mucho papel, mucha ficha, muchas repeticiones de cosas, mucha memoria pero no siempre eso y nada más que eso” ISABEL CARDONA(MAESTRA). Los libros son un recurso pero no el único. En el video se ve que los niños más grandes enseñan a los más pequeños como se viaja a aluna y que pasa cuando estás en ella. No es calidad que un profesor ponga a 30 niños a rellenar fichas y nada más. En el video se ve como los padres participan en la escuela. Un padre lleva diferentes animales que los niños están estudiando en ese momento, los pueden tocar. Ver más de cerca y así la clase es más amena, divertida y captan mejor la atención de los niños.
“La escuela la hacen los niños y los padres, todos son protagonistas, no es solo un espacio de los profesores” “Esto es suyo tanto como mío ahí no hay trincheras como en otros colegios” MERCEDES JIMENEZ (MAESTRA). Participan en la educación los padres y los profesores. Es importante que los niños vean la relación tan buena que hay entre padres y escuela; lo que se conoce como relación sistémica. Si los padres se interesan por la escolaridad del niño suele haber menos fracaso escolar. Cambiar la imagen negativa del colegio, los valores son más importantes. “En una escuela pública somos gente humilde, gente normal ninguno es más que otro y eso es la base de la educación que no haya diferencias entre unos y otros” NANI RUFIANGEL (MADRE).
La escuela recupera la relación con el barrio y la calle se convierte en un aula abierta. Estudian el cambio climático y los efectos de la contaminación en el planeta. Salen a observar la realidad de su entorno más cercano. Ha decidido fregar, barrer y limpiar una plaza, esto fue una iniciativa de los propios alumnos. La maestra es la que guía la tarea pero lo hacen ellos, conciencian a los niños de las cosas. Cualquier problema social lo tiene que cubrir la escuela pero ahora con la crisis tienen que recortar recursos y no se puede. La educación no está valorada y si recortan esos derechos merma en todo. Esto supone que se perderé profesorado en la práctica. Trabajan en que haya una pareja pedagógica en el aula.
Como paliamos esto pues eliminando las ayudas, dejar de financiar a la escuela concertada, el que la quiera que se la pague y así reforzar a la escuela pública, o mantenerlo tal cual, la educación es una inversión. Hacen instrumentos con materiales reciclados ya que han visto el tema de la contaminación. En el recreo hay juegos hechos por ellos mismos, a través del aula arte. En este curso los niños han tenido que crear una imagen que represente a la escuela, a su escuela, todos han participado y escogido el logo. Ellos han encontrado su identidad.
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